4.7.2010 von PetraMueller.

Am 26.6. hat in Marbach die Zweite Fortbildungsveranstaltung von Chinesischlehrer/innen in Ba-Wü in Marbach stattgefunden. Nach dem Vortrag von Annick Guilhem-Hou zum Thema Kulturkunde mit vielen guten Anregungen, wie man den Unterricht gestalten kann, dachte ich: “Wer soll das alles vorbereiten? Wie kann man das alles umsetzen? Da hilft nur: Materialien austauschen!” Deshalb habe ich spontan 1) Annick aufgefordert, noch einmal so ein schönes Buch zu schreiben wie ihr altes (siehe Schmetterling-Verlag: youxi. Spiele und Aktivitäten für den Chinesischunterricht http://www.schmetterling-verlag.de/page-4_topic-264.htm) und    2) meinen Blog erwähnt, in dem es mir auch darum geht, Materialien vorzustellen, die ich im Unterricht einsetze (damit sie nicht auf meiner Festplatte “vermodern”!). Ich weiß, dass jede/r Lehrer/in seinen/ihren eigenen Stil hat und es nicht einfach ist, etwas von einem Kollegen zu übertragen und an den eigenen Unterricht anzupassen.  Oft sind es die kleinen Anregungen, die einen Impuls auslösen, ohne dass man gleich das Ganze übernimmt.

Ich freue mich daher sehr, wenn Kolleg/innen vorbeischauen und kommentieren. Auch Beiträge anderer Kolleg/innen sind natürlich sehr willkommen!

Bei meinen Materialien gibt es leider einen Nachteil: Ich muss alles in pdf umsetzen, da ich seit vielen Jahren einen zwar meiner Ansicht nach sehr gut lesbaren Pinyin-Font verwende, dieser sich aber nicht darstellen lässt, wenn man diesen Font nicht installiert hat. Ich stelle ihn gerne zur Verfügung, wenn Sie Interesse daran haben (Sie können dann gerne auch meine Dateien als doc bzw. ppt bekommen, um sie zu ändern).

Ich habe sehr viel profitiert von den Vorträgen und Beiträgen meiner Kolleg/innen auf der Tagung und schon einige Tipps im Unterricht eingesetzt.

Z.B. die schöne Erklärung von Frau Wei Holschuh zum Schriftzeichen de (Tugend): nicht nur ein Menschen, sondern zwei Menschen sind vonnöten, erst dann zeigt sich die Tugend; für die Tugend braucht man Augen und Herz gleichmaßen, sie bilden eine Einheit; und das alles - und da sprang einer meiner Sechstklässler ein, als ich das erklärte, und vervollständigte das Bild:  Alles steht unter dem Zeichen des Christentums, dem Kreuz.

Von Marion Rath habe ich gleich den Vorschlag übernommen, die Zeichen einer Lektion nach Anzahl der Striche zu ordnen. Das hat den Schüler/innen Spaß gemacht!

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29.6.2010 von PetraMueller.

Mit großer Begeisterung habe ich jetzt festgestellt, wie viele unserer Chinesischschüler/innen für Seminarkurs und mündliches Abitur chinabezogene Themen wählen.  Ich habe mich auch gefreut, dass mich manche Schüler nach Quellen gefragt haben. So erreichen wir Synergieeffekte in der Schule. Ich freue mich auch, dass die Internetseite zum Thema China, die von der Uni Trier betrieben wird, wieder reger bestückt wird, eine gute Quelle auch für unsere Oberstufenschüler:   http://chinapolitik.de/studien/index.htm.

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29.6.2010 von PetraMueller.

In der AG 7. Klasse Hochbegabte habe ich nur 8 Schüler und Schülerinnen. Ich habe also die Möglichkeit, meinen Laptop mitzuschleppen, und kann auch mit dem Computer arbeiten (nur in Besigheim habe ich es noch schöner, da bin ich nachmttags im Ethik-Raum mit Computer mit Internet-Anschluss). In dieser AG unterrichte ich 2 Unterrichtsstunden am Nachmittag und 1 Stunde Chinesisch lernen reicht da völlig. Die 2. Stunde widmen wir der Landeskunde. Die Schüler haben eine Wunschliste erstellt. Heute geht es um chinesische Kampfkunst. Die PPT-Präsentation ist das Impulsreferat. Davon ausgehend können die Schüler selbst eine kleine Unterrichtssequenz erstellen. z.B. Bilder und Fotos zum Thema finden, das Thema Waffenkunst vorstellen, Näheres zum Shaolin-Kloster etc.

Das Impuls-Referat ist etwas lang geraten. Getreu nach dem Spruch meiner Kollegin Simone Müller, die diesen wiederum im Lehrerseminar Heilbronn gelernt hat: “Ein Lehrerreferat soll so sein wie ein Bikini: knapp und sexy!” - sollte ich die Präsentation eigentlich noch etwas kürzen.

In diesem Zusammenhang kann ich auch das Buch von Kai Filipiak empfehlen für Kampfkunstbegeisterte: Der Titel lautet: “Die chinesische Kampfkunst: Spiegel und Element traditioneller chinesischer Kultur”. erschienen in den “Mitteldeutschen Studien zu Ostasien” - für Normal-Schüler etwas zu akademisch, aber gut z.B. für die Bearbeitung des Themas im Seminarkurs.

Mein Referat als pdf: schulerkurs_wushu.pdf

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27.6.2010 von PetraMueller.

Ich habe ein prima Buch, das ich eigentlich in jede Stunde mitschleppe, es gibt darin immer was genau zu dem Thema, das ich behandele: Mein chinesisch-deutsches Bildwörterbuch. Nun habe ich entdeckt, dass man es bei Weltbild kaufen kann - denn es wird hier vom Buske Verlag herausgegeben. Allerdings ist das Buch in Deutschland relativ teuer.  Trotzdem sehr empfehlenswert, weil ganz typisch chinesische Bilder: z.B S. 30 Ausweise, S. 50-56 Wohnen, S. 132 Gemüse.

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27.6.2010 von PetraMueller.

Manchmal weiß ich im Unterricht nicht, wie ich entscheiden soll, und dann zähle ich aus mit einem holländischen Auszählvers, den mir meine Oma beigebracht hat, den ich aber glaube ich falsch erinnere: Ene mene mink mank pink pank ose bose backe dich eia weia weg. Unsere frühere Fremdsprachanssistentin Xinwen hat mir einen chinesischen Auszählvers beigebracht: auszahlvers.pdf

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27.6.2010 von PetraMueller.

Montag morgen habe ich um 7.30 Uhr Chinesisch in der 6. Klasse. Da geht’s natürlich um Fussball.
Gen wo xue hanyu. L. 16: NeueVokabel: - hao - Nummer Frage also: Shui shi 11 hao? Klose shi 11 hao, dui ma?

Für weitere Fussballbegeisterte: team-deutschland.doc

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27.6.2010 von PetraMueller.

Für das “Festival der Sprachen” an unserer Schule haben fünf Schüler und Schülerinnen der 12. Klasse chinesische Gedichte vorgetragen. Die Gedichte wurden von unserer Fremdsprachenassistentin Ji Yang, die jetzt leider schon wieder in China ist, ausgewählt und mit den Schülern einstudiert. Das hat wirklich Spaß gemacht! Unser kleiner Beitrag bestach durch seine meditative Ruhe - Lyrik, vorgetragen von den Schülern und mit chinesischer Musik untermalt. Ji Yang, eine sehr gute Kalligraphin, hat parallel dazu auf der Bühne ein Gedicht auf ein großes Blatt geschrieben. Die Unterlagen dazu: gedichte-tangzeit.pdf und gedichte-songzeit.pdf.

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21.2.2010 von PetraMueller.

In der vorletzten Woche wurde im Marbach die Tagung des Pädagogischen Austauschdienstes (PAD) für die Fremdsprachenassistentinnen (FSA) (und ihre Betreuer) aus dem süddeutschen Raum durchgeführt. Einen Punkt fand ich sehr beachtenswert: Die FSA haben sich darüber beklagt, dass sie von Seiten der Schüler und Schülerinnen mit sehr vielen Vorurteilen über China konfrontiert würden. Ich empfinde die teilweise sehr negative Einschätzung Chinas in Deutschland  tatsächlich als ein großes Problem, mit dem wir in der Schule zu tun haben, auch von Seiten der Elternschaft und der LehrerkollegInnen.  Ich denke, wir sollten uns als LehrerInnen überlegen, was wir dazu beitragen können, dass ein möglichst neutrales Bild von China aufgezeigt werden kann. Aufklärung tut sicher not, wobei wir als ChinesischlehrerInnen in keinem Fall ein rosarotes Bild von China zeichnen sollten. Ich halte es auch für wichtig, mit den FSA an der Schule im Gespräch über dieses Thema zu bleiben - denn wir sind auf beiden Seiten von unseren Medien und der jeweiligen “öffentlichen” Meinung beeinflusst. Wenn wir dies anerkennen, haben wir schon einen großen Schritt  getan!

Es gibt immer wieder Ansätze, in eine öffentliche Diskussion zu diesem Thema zu treten, z.B. beim Deutsch-Chinesischen Kuturnetz http://www.de-cn.net/deindex.htm:

http://www.de-cn.net/dis/med/de5537468.htm  und  http://www.de-cn.net/dis/med/de5653512.htm

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19.2.2010 von PetraMueller.

Meine Tochter (10. Klasse) besucht in den Faschingsferien einen Astronomiekurs. Da ist mir eines meiner Arbeitsblätter beziehungsweise eine Weisheit unseres Rektors Herrn Offermann wieder eingefallen. Er sagte nämlich, jede/r Schüler/in müsse sich im Unterricht irgendwann einmal in einer Woche persönlich angesprochen fühlen, also auch gerade der/die Schüler/in, die/der mit dem Fach Chinesisch nicht so viel anfangen kann. Ich habe deshalb ein Arbeitsblatt für Astronomie-Begeisterte gestaltet, das ich eingeführt habe bei gen wo xue hanyu, Lektion 22. Eingesetzt habe ich es bei der 7. Klasse (Motivierten-Klasse) im letzten Schuljahr. Ich hatte nicht den Eindruck, dass diese neuen Erkenntnisse die Schüler vom Hocker gerissen hätten, offensichtlich waren keine Astronomie-Fans dabei…. Das Arbeitsblatt sieht folgendermaßen aus:

woche-als-sternenperiode.pdf

Vielleicht genügt es auch, das Blatt nur als Folie zu zeigen oder als Extrablatt im Zuge des binnendifferentierten Unterrichts.

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16.2.2010 von PetraMueller.

In der Fachzeitschrift CHUN 2009 habe ich eine Rezension für das Lehrbuch liaoliao geschrieben. Leider ist die Rezension nicht auf den Webseiten des Fachverbandes zu finden (http://www.fachverband-chinesisch.de). Ich werde nachfragen, ob ich die Rezension in Zukunft hier veröffentlichen kann.

Tatsächlich arbeite ich mit drei Gruppen jetzt mit diesem Lehrwerk, und ich bin, je länger ich damit arbeite, umso begeisterter! Ich beneide die Autorin Thekla Chabbi, warum habe ich nicht so ein gutes Buch geschrieben? Aus Trägheit, aus Feigheit etc.  etc. Jeder, der mal versucht hat, ein Lehrbuch zu schreiben, weiß, wie anstrengend das ist!

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